Tulisan Istimewa

PERKEMBANGAN EMOSI AUD

1.      Hakikat Emosi

Emosi merupakan salah satu aspek berpengaruh besar terhadap sikap manusia. Bersama dengan dua aspek lainnya, yakni kognitif (daya pikir) dan konatif (psikomotorik), emosi atau yang sering disebut aspek afektif, merupakan penentu sikap, salah satu predisposisi perilaku manusia. Namun tidak banyak yang mempermasalahkan aspek emosi hingga muncul Daniel Goleman (1997) yang mengangkatnya menjadi topik utama di bukunya. Kecerdasan emosi memang bukanlah konsep baru dalam dunia psikologi. Lama sebelum Goleman (1997) di tahun 1920, E.L. Thorndike sudah mengungkap social intelligence, yaitu kemampuan mengelola hubungan antar pribadi baik pada pria maupun wanita. Thorndike percaya bahwa kecerdasan sosial merupakan syarat penting bagi keberhasilan seseorang di berbagai aspek kehidupannya. Baca lebih lanjut

Tulisan Istimewa

PENDEKATAN INOVATIF UNTUK PENGEMBANGAN NILAI – NILAI MORAL DAN AGAMA BAGI ANAK USIA DINI

PENDEKATAN INOVATIF UNTUK PENGEMBANGAN NILAI – NILAI MORAL DAN AGAMA BAGI ANAK USIA DINI

Saat ini kurikulum yang dijadikan acuan masih belum tegas dan rinci menyajikan materi nilai – nilai moral dan keagamaan. Garis – garis Besar Program Kegiatan Belajar TK hanya memberikan pedoman umum tentang penyelenggaraan pengembangan/pembelajaran kepribadian dan agama secara implisit, tanpa memberikan rincian materi dan target yang jelas. Menghadapi permasalahan tersebut, perlu adanya sikap kritis dalam rangka mencari solusi permasalan yang muncul (Inovasi Kurikulum). Baca lebih lanjut

Peranan dan Tanggungjawab Guru Kelas, Guru Bidang Studi, GPK, serta Strategi Menjalin Kerjasama dengan Orang Tua/ Keluarga dan Masyarakat

Peranan dan Tanggungjawab Guru Kelas, Guru Bidang Studi, GPK, serta Strategi Menjalin Kerjasama dengan Orang Tua/ Keluarga dan Masyarakat 

A.     Peranan dan Tanggungjawab Guru Kelas

Guru kelas adalah seorang pendidik sekaligus sebagai pengganti orang tua di sekolah. Guru kelas mempunyai peranan, tanggungjawab dan hak dalam proses belajar mengajar pada seluruh mata pelajaran dalam kelas tertentu. Beberapa peranan dan tanggungjawab wali kelas, antara lain:

  1. Sebagai tenaga edukatif sekaligus dibebani khusus yaitu sebagai penanggung jawab administrasi
  2. Secara khusus dan terarah, membina/ membimbing murid satu kelas dan bertindak sebagai wakil orang tua di kelas yang di pimpinnya.
  3. Melaksanakan tugas administrasi edukatif di kelas.
  4. Menyiapkan program wali kelas dan mengatur organisasi di kelasnya.
  5. Menyiapkan dan menyediakan buku bimbingan.
  6. Bertanggung jawab atas pelaksanaan administrasi di kelas, pengisian daftar kelas, lembar daftar kumpulan nilai dan rapor/ laporan bulanan siswa dikelasnya.
  7. Bekerjasama dengan BP menyelesaikan masalah siswa – siswinya dikelasnya, konsultasi dengan orang tua siswa.
  8. Mengarsipkan surat siswa – siswi untuk mempertimbangkan kenaikan dan kelulusan siswa.
  9. Memberikan laporan pertanggungjawaban setiap akhir semester kepada kepala sekolah.
  10. Membuat dan memeriksa LKS, membuat pre test, post test, remedial bagi siswa – siswi yang dilaksanakan perbulan, persemester dan pertahun.
  11. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan variasi dan metode yang relevan.
  12. Meyiapkan alat pelajaran/ alat peraga.
  13. Membuat laporan pengajaran/ rencana belajar mengajar tatap muka/ semester.
  14. Mengikuti kegiatan pengembangan kurikulum.
  15. Mengisi daftar nilai siswa pada blanko atau leger/ buku nilai.
  16. Mengupayakan pengembangan setiap bidang studi yang menjadi tanggungjawabnya.
  17. Membuat catatan kemajuan hasil belajar siswa – siswi.
  18. Memeriksa daftar hadir siswa sebelum memulai pelajaran.
  19. Mengisi agenda, berperan aktif untuk menegakkan tata tertib yang diterapkan kepada siswa – siswi sekolah.
  20. Melaksanakan pengawasan terhadap siswa – siswi, baik pada saat jam istirahat maupun sepanjang pelajaran jam sekolah. Baca lebih lanjut

Puisi Untuk Ibu

“IBU”

Sosok yang penuh kehangatan

Penuh cinta dan tawa

Penuh kasih dan sayang

Dan slalu memancarkan senyuman

Ibu..

Engkau slalu menjagaku

Engkau slalu memberi semangat dan motivasi

Hinggaku mampu lebih mandiri

Tmakasih ibu

PEMILIHAN, PEMAMFAATAN, DAN PEMBUATAN ALAT UNTUK ANAK USIA DINI

PEMILIHAN, PEMAMFAATAN, DAN PEMBUATAN ALAT UNTUK ANAK USIA DINI

  1. Pemilihan dan Pemamfaatan Alat Permainan untuk Perkembangan Emosi dan Sosial Anak
  1. Pengertian

Perkembangan emosi erat hubungannya dengan perkembangan sosial. Yang berkaitan dengan emosi adalah perhatian, pujian dan lain – lain. Sedang aspek sosial adalah interaksi yang lancar antara guru dan murid. Alat permainan maupun kegiatan yang dapat mengembangkan emosional dipilih sesuai kebutuhan individu, kelompok kecil maupun kelompok besar. Baca lebih lanjut

MODEL MEMORI

MODEL MEMORI

1.    Ruang Lingkup untuk Memori yang dibuat Oleh Ebbinghaus dan James

Ebbinghaus, menulis percobaan ilmiah pertama tentang memori, dia bisa meramalkan dampak karyanya tentang sistem belajar memori dan melupakannya. Meskipun semua orang “tahu” apa memori itu dan filosofi berspekulasi tentang tujuan selama bertahun-tahun, tidak ada formulasi sistematis struktur memori telah diuji, tidak ada peneliti analitik canggih yang tersedia, dan tidak ada database dari eksperimentasi sebelumnya ada. Sehingga eksplorasi dari sifat tidak diketahui memori dilakukan dengan sedikit informasi dan peneliti diuji terbatas untuk membimbingnya. Baca lebih lanjut

Belahan Otak Kiri Dan Otak Kanan

Laporan ini ditulis untuk bahan ujian

LAPORAN NEUROSCIENCE

Tentang Belahan Otak Kiri Dan Otak Kanan

BAB I

PENDAHULUAN

  1. Latar Belakang

Laporan ini ditulis karena pentingnya pembelajaran yang meransang dan melatih otak kiri dan otak kanan terutama pada anak usia dini.

Pengelompokan pendidikan Taman Kanak – kanak dari usia 5 sampai dengan 6 tahun. Karakter anak pada masa ini merupakan masa berkembangnya belahan otak, terutama otak kanan. Dimana, otak kanan sangat berperan dalam tumbuh kembangnya kognitif, afektif dan psikomotor anak. Oleh karenanya model pembelajaran yang diberikan di PAUD adalah pembelajaran yang berbasiskan kerja otak kanan. Baca lebih lanjut

Kerjasama dalam Membuat Asesmen AUD

makalah pernah disajikan dikelas reguler mandiri 2010

Kerjasama dalam Membuat Asesmen AUD

1.     Mengobservasi Kecerdasan Jamak Anak

Menurut Howard Gardner, kecerdasan adalah kemampuan untuk menyelesaikan masalah, menciptakan produk yang berharga, dalam satu atau beberapa lingkungan budaya dan masyarakat. Dalam teorinya kecerdasan jamak meliputi: kecerdasan verbal linguisik, logika matematik, visual spasial, musical, bodilykinestetis, interpersonal, intrapersoanal dan naturalistic.

macam 2 multiple-intelligences-300

Mengobservasi kecerdasan jamak anak dapat dinilai melalui aspek _ aspek sebagai berikut:

a.       Kecerdasan kinestetis tubuh

Merupakan kecerdasan yang terkait dengan kemampuan seseorang untuk secara aktif menggunakan bagian – bagian atau seluruh tubuhnya untuk berkomunikasi dan memecahkan berbagai masalah.

Kecerdasan kinestetik berguna untuk menyatukan tubuh dan pikiran untuk menyempurnakan pementasan fisik. Karakteristik pengamatan potensial kecerdasan ini dapat diamati  melalui: Baca lebih lanjut